• 工作总结
  • 工作计划
  • 工作报告
  • 合同范本
  • 党团范文
  • 心得体会
  • 演讲稿
  • 演讲致辞
  • 礼仪范文
  • 条据书信
  • 简历范文
  • 好词好句
  • 文秘写作
  • 职场知识
  • 优秀范文
  • 您现在的位置:赛车pk10是什么 > 范文 > 好词好句 > 正文

    易算怎么样|高中教研工作计划 学校校本教研计划

    来源:赛车pk10是什么 时间:2018-06-27 08:40:02
    本文来源:http://www.ymcagoa.com/a/sdzztv.com/

    赛车pk10是什么 www.ymcagoa.com,患者移植后两年的存活率达到82.8%,达到国际先进水平。  慈善组织应当每年向社会公开其年度工作报告和财务会计报告。

      新学期新计划,如何制定学校校本教研计划?下面是小编收集整理的学校校本教研计划,欢迎阅读。

      学校校本教研计划篇一

      一、指导思想

      本学期我校校本教研工作以国家教育改革和发展规划纲要为宗旨,以全面提高教师队伍的整体素质为核心,有效提升教师整体素质和专业水平,造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。通过扎实开展各种有针对性的校本教研活动,提高校本培训与校本教研管理水平,进一步提升校本教研品位,促使我校校本教研工作走向实效化。

      二、总体目标

      1.建立校本教研制度,加强教学常规管理,使学校的校本教研工作规范化。

      2.转变观念,抓好教研组、备课组工作,使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

      3.通过各式各样的教育实践,使教师的专业素养得到提升,教学技能得到提高,打造一支高素质的专业化教师队伍。

      三、工作重点

      1.引导教师关注课堂教学行为,提高教师教学技能水平;

      2.加强校本教研制度建设,掌握校本教研的基本方法和工作流程;

      3.建立校本教研组,起到辐射带动作用。达到提高教育质量的目的。

      4.完善教师学习培训制度,加快教师成长步伐;

      四、主要工作及措施

      (一)健全组织,完善制度,强化校本管理。

      1.组织到位

      成立校本教研工作领导小组,以加强对校本教研及培训工作的组织领导。

      组长:陈x

      副组长:谭x谢x

      成员:全体教师

      2.制度到位

      学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量,营造学习氛围。

      3.时间到位:我校将周五下午分别定为语文、数学、英语教研活动时间。

      4.加强校本教研的管理。

      注重日常教研活动的资料管理,学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有计划,有总结、有反馈、有整改、有实效。

      (二)发挥“专业引导”作用,加强教师的学习与培训工作。

      1.继续推行“走出去”的培训方式。本学期,全体教师将参加新一轮的教师基本功培训的。走出去,取他山之石;引进来,为我所用。如在五月份组织教师观摩大科中心学校组织的思品,英语优质课活动,十月份组织教师参加小学语文,数学,科学优质课竞赛与观摩活动,并且要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应,让更多的教师受益。

      2.做好“互帮互学”工作。进一步发挥骨干师的作用,针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,开展专题讲座,集体备课,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制定对策措施,帮助教师解答疑难。

      3.内部挖潜,择本校之能人,举本校之“名师”,校本研究的主体是本校教师,充分发挥本校教师的自身作用。我们将安排各层次教师开展教学研讨课,一方面为教师提供示范,解剖案例,另一方面也加大了对中青年教师、研究型教师的培养力度。

      4.开展好读书活动,营造良好的读书氛围,提高教师文化修养。积极倡导每位教师每学期读透一本教育专著,撰写一篇读书笔记,进行读书感悟分享。

      (三)加强青年教师的培养力度,促进教师专业素养的提升。

      1.以教师的三年发展规划为原动力,指导我们的教育教学工作。各教研组要关注年青教师的成长,确定后备骨干教师人选,制订发展规划,并由教导处实施帮扶计划。继续开展年青教师才艺竞赛等校本研训活动,提高年青教师的教育教学能力。努力使新教师达到:一年基本规范,二年站稳讲台,三年教有所长。开展新老教师的“传、跟、帮、带”活动并加大管理和检查的力度。对现任所有教师建立师徒合同,通过建梯队、抓重点、压担子的方法,不断为骨干教师提供条件、搭建舞台,加快成长脚步,争取有更多的青年教师成为教坛新秀、学科带头人。

      2.大力开展听评课活动,实行随堂听课制度,每学期听课20节以上。听课后要及时写出点评,及时反馈,做到听评课123(提一条优点或缺点值得借鉴的地方,指出两点不足,提出三条建议),以便真正达到取长补短共同提高的目的。

      3.立足岗位培训,着力打造名师。进一步加强对优秀骨干教师的培养考核工作,创造机会给他们压任务,使他们在工作中得到锻炼,提高能力,在市、县基本功比赛中取得好成绩。结合我校实际,组织教师开展各种教育教学业务技能大赛,着力打造名师,促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。

      4.积极参加新一轮教师基本功培训.新一轮教师基本功培训是国家对每一位在岗教师举办的一项培训活动,每个在岗教师必须无条件地接受培训,达到提高教师素质的目的。

      (四)丰富教研形式,引领教师专业成长。

      1.网络学习——促观念更新

      学校除组织教师到校外观摩,听专家讲座外,还将继续发挥网络资源的作用,为教师创设良好的教研环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动,与全国各地实验教师零距离接触,从而向先进学校学习取经,拓宽校本教研的渠道,丰富教研内容,使教研活动更具时效。鼓励教师建立自己的博客,尽量把自己平时教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受,发表在网络论坛中。

      2.集体备课——促教学反思

      各备课组、教研组在每周的教研活动中,以月为单位,在一个月的活动中做到“四个一”:

      (1)一次以某个年级为重点的,有针对性的,有主题的集体备课。

      (2)一次学生作业展示互学活动,在活动中对有问题的学生作业布置,提出改进的建议,规范作业的布置。

      (3)一次“沙龙式”的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动,活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题,可是自己在教学中的经验介绍,也可是有针对性的理论学习。各种活动必须做到有计划,有目的,有活动过程记录。

      (4)一次观看名师上课光盘,并就所看的内容进行交流,谈各自的收获和体会。

      3.课例研讨——促个体提高

      (1)每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课,课前进行说课,课后说反思。

      (2)同组教师共同研讨交流,做到三个一:说出一点优点,找出一点不足,提一点希望。

      (3)执教教师结合大家的建议,进行二次、三次修改。

      4.课题研究——促教研成效

      (1)各立项课题研究要进一步完善和落研究方案,抓实研究的进程,在研究中做到有研究计划、有经验总结;每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨,并及时做好各种资料的积累。

      (2)在校内对我校目前研究情况较好的课题进行小范围的交流和推广,建立交流校内平台。

      (3)进一步做好研究资料的搜集整理工作。及时做好平时研究过程的记录,留下研究过程的第一手资料,进一步完善各类科研管理档案。

      总之,新学年我们要以师资培训为重点,以提高教师专业素质和提高教学质量为主线,进一步加大教师继续教育和校本教研的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我镇校本教研工作新局面。

      学校校本教研计划篇二

      基础教育课程改革持续深入,健康的推进,学校是主阵地,教师是关键.建立“以校为本”的教学研究制度。对于创造性地实施新课程,全面落实课程改革的目标, 切实提高教学质量,促进教师的专业发展,提高学校课程建设的能力和办学水平,具有重要的理论和实践意义。根据寿光市教育局和街道教办有关文件精神,结合本 校实际,特拟定本计划:

      一、指导思想

      我校的校本教研活动开展要以新课程为导向;改进和加强教研工作,立足学校建立以教师为研究主体;以课堂教学为主阵地;以新课程实施中教师所面临的各种具体 问题为研究对象;以研究和解决教师在教育教学中的实际问题,总结和提升教学经验为重点;以行动研究为主要方式;以促进每个学生的发展和教师的专业化成长为 宗旨,使学校成为学习化组织,推动课程改革目标的全面落实,努力实现成名师,出质量,创特色的办学目的。

      二、基本目标

      通过校本教研活动开展,一是推动学校实施新课程教育的实践活动,解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题,解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的 问题,在新课程理念指导下进行研究;二是在实施新课程中学校自身出现的问题,由学校校长、教师共同来分析探讨,形成解决问题的方案,从而使学校逐步适应新 课程,改变“等”(等专家指导)、“靠”(靠行政部门、教研部门)现象;三是从本校和教师自身的实际出发,充分发挥学校内部的潜在教育智力资源,盘活学校 内部的资源,开展各种形式的研究活动,提高教学研究和和解决实际问题的能力。

    下一页更多精彩“学校校本教研计划”

    甘肃十一选五遗漏 北京赛车助赢软件 四川金7乐app下栽 北京pk10开奖记录 安徽快三开奖结果
    天津11选5走势图表 中国足彩馆 极速时时彩吧 极速快3计划全天在线 白小姐精品美衣店