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    北京赛车pk10追号器|反目标故事

    来源:赛车pk10是什么 时间:2017-01-27
    本文来源:http://www.ymcagoa.com/a/rms-care.com/

    赛车pk10是什么 www.ymcagoa.com,2009年8月19日,在日本作为独立乐队发行首张日语迷你专辑《NoworNever》。  酒精性脂肪肝的治疗首先就是戒酒。

    篇一:中班语言游戏:正说反做

    幼儿园中班游戏:机器人听故事正说反做

    活动对象:

    幼儿园中班幼儿(4-5岁)

    活动目标:

    1.理解并深刻感知反义词组“站”和“坐”的含义。

    2.能从故事里准确听出“站”和“坐”的同音指令,并根据相应指令准确做出相反的动作。

    3.体验到玩反义词的乐趣。

    活动内容:

    测试机器人:正说反做(“站”和“坐”)

    活动重难点:

    重点:理解“站”和“坐”是反义词。

    难点:从故事里听出“站”和“坐”的同音指令并做出及时反应。 活动准备:

    1.经验准备:安静的“站”“坐”的动作学习

    2.物质准备:一张机器人的图片、一张长颈鹿的卡通图、一张鳄鱼的卡通图、故事《长颈鹿和鳄鱼的乘车之行》

    时间安排:

    15分钟

    活动过程:

    1.导入游戏(3分钟)

    (1)出示机器人图片,和孩子讨论机器人的特性。

    幼儿:“有遥控,遥控机器做什么,机器人就做什么。”(“机器人是铁的!机器人……”)

    师:“对的,机器人是根据遥控器的指挥来行动的。现在我们来玩机器人的游戏,老师就是你们这些小机器人的遥控器。”“一二三,你们都是机器人”。孩子扮机器人,教师给口令,机器人照做。(教师说“站”和“坐”的指令,幼儿

    做相同动作。)

    (2) 教师给孩子介绍一种机器人——“相反机器人”(功能:听到命令,做相反动作)。“比如:老师说站,你们就要怎么样?”“坐下。”

    师:“‘站’和‘坐’就是相反的动作。所以听到‘站’小机器人门就要‘坐’下,听到‘坐’你们就要‘站’起来。

    师:“好的,现在,我们就来测试一下相反机器人。”(教师说“站”和“坐”的指令,幼儿做相反动作)

    2.介绍玩法和规则,幼儿游戏(12分钟左右)

    (1)玩法介绍:

    教师先讲述一遍故事,以便让幼儿熟悉故事内容,大致听出故事中有哪些“站”和“坐”的指令;

    在教师讲故事过程中,扮演“相反机器人”的幼儿,听到教师“站”或“坐”的指令时,及时做出相反动作;

    口头表扬做对次数最多的幼儿,鼓励其他幼儿;

    (2)规则介绍:

    听故事时,当听到“站”时坐,听到“坐”或“座”时站;

    小椅子桌子有一定距离,站起来刚好不用移动椅子,不发出声音。

    (3)正式游戏:

    师:“现在老师要给机器人出更难的任务。听故事里面包含的‘站’、‘坐’的指令,小机器人做相反的动作,机器人们可要仔细听故事。”

    注意:听到“座“位的“座”也是“坐”的指令

    (讲述故事,进行游戏)

    故事:这是一个老爷爷坐在椅子上讲给他站着的孙子听的故事。话说有一只长颈鹿在路边站了很久,它想去一个遥远的地方看望它的鳄鱼老朋友。可是却一直等不到车。去鳄鱼家的路途实在是太远了。“总不能老这么站着吧!”长颈鹿想,“得赶紧坐车赶过去呀”!过了很久很久。终于来了一辆大巴车。“喂喂,长颈鹿大姐,这儿刚好有一个座位!赶快上来吧!”大熊司机把车停在路边,坐在驾驶座位上对长颈鹿喊道:“别老站在路边啊!还不赶快上来,坐在我旁边的座位上!”长颈鹿听了十分高兴,立马从地上站起来,钻进汽车,坐到自己的座位上。大巴车又

    “轰轰轰”的开了好久,忽然大巴车停了下来。原来是有人要坐车啊!大熊司机把车停在路边,对客人喊道:“喂喂,车上没有座位了,看来你要站在路边再等等呢!”“哎呀哎呀!没关系没关系!我都站着等了好久了呢,我可不想再站了!”这位客人脾气可真不小!大熊司机只好让它坐上车了。你猜猜这位客人是谁?竟然就是长颈鹿的老朋友鳄鱼呢!长颈鹿高兴坏了,赶紧站起来给他的老朋友让座,“哎呀呀!我的老朋友,我正打算去看你呢!你站了好久了吧!快来坐坐!”“不不不,我站着,你坐吧!”鳄鱼不好意思的说。“还是你坐吧,我站着。”长颈鹿说。“你坐嘛!我站!”“不,我不坐,你坐!”“你不要站着,你坐吧!”“不,我站着,你坐下。”鳄鱼这下生气了,他赌气说,“我不坐,你自己坐!”“你要站着,我也不坐!”长颈鹿也赌气地说。车里坐着的乘客们看着这两个生气的朋友叹气道:“到底是谁站谁坐,谁坐谁站!站站坐坐,坐坐站站;站坐坐站,坐站坐站;倒是把一桩好事变成了坏事了呢!”

    师:第一次的游戏,有的小机器人们可能还没有完全准备好,反应不够灵活,我们再来玩一次,相反机器人们可要抓住最后一次机会。

    (再玩一遍)

    师:“老师观察到某些小机器人反应很灵活,有些小机器人就不太灵活了,需要修理一下。比如有的小机器人的耳朵不灵活没仔细听老师的故事,下次可要带好耳朵,当一个灵敏的小机器人。”

    3.拓展及结束:转入其他反义词,请小朋友游戏后去玩新的反义词组(2分钟左右)

    师:好了,小朋友们,我们今天都扮演了“相反机器人”,大家觉得好玩吗? 幼儿:好玩!

    师:那么请小朋友们再去找找会做其他动作的“相反机器人”,我们下次再一起玩哦!现在机器人们和测试员们都累了,大家休息一下吧!(本次游戏结束)

    篇二:早会励志小故事

    ? 励志小故事集锦

    1、《鞭策——拿破仑逼小孩自救》

    拿破仑一次打猎的时候,看到一个落水男孩,一边拼命挣扎,一边高呼救命。这河面并不宽,拿破仑不但没有跳水救人,反而端起猎枪,对准落水

    者,大声喊到:你若不自己爬上来,我就把你打死在水中。那男孩见求救无用,反而增添了一层危险,便更加拼命地奋力自救,终于游上岸。

    对待自觉性比较差的员工,一味的为他创造良好的软环境、去帮助他,并不一定让他感受到“萝卜”的重要,有时还离不开“大棒”的威胁。偶尔利用你的权威对他们进行威胁,会及时制止他们消极散漫的心态,激发他们发挥出自身的潜力。自觉性强的员工也有满足、停滞、消沉的时候,也有依赖性,适当的批评和惩罚能够帮助他们认清自我,重新激发新的工作斗志。

    2、《自我激励——气球内所装的东西使它们上升,而非颜色》

    有一次,一个推销员在纽约街头推销气球。生意稍差时,他就会放出一个气球。当气球在空中飘浮时,就有一群新顾客聚拢过来,这时他的生意又会好一阵子。他每次放的气球都变换颜色,起初是白的,然后是红的,接着是黄的。

    过了一会儿,一个黑人小男孩拉了一下创的衣袖,望着他,并问了一个有趣的问题:“先生,如果你放的是黑色气球,会不会上升?”气球推销员看了一下这个小孩,就以一种同情,智慧和理解的口吻说:“孩子,那是气球内所装的东西使它们上升的。”

    恭喜这个孩子,他碰到了一位肯给他的人生指引方向的推销员。“气球内所装的东西使它们上升”同样,也是我们内在的东西使我们进步,关键在于你自己,你有权决定你的命运!

    3、《标准——小和尚撞钟》

    有一个小和尚担任撞钟一职,半年下来,觉得无聊之极,“做一天和尚撞一天钟”而已。有一天,主持宣布调他到后院劈柴挑水,原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问:“我撞的钟难道不准时、不响亮?”老主持耐心地告诉他:“你撞的钟虽然很准时、也很响亮,但钟声空泛、疲软,没有感召力。钟声是要唤醒沉迷的众生,因此,撞出的钟声不仅要洪亮,而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。”

    本故事中的主持犯了一个常识性管理错误,“做一天和尚撞一天钟”是由于主持没有提前公布工作标准造成的。如果小和尚进入寺院的当天就明白撞钟的标准和重要性,我想他也不会因怠工而被撤职。

    工作标准是员工的行为指南和考核依据。缺乏工作标准,往往导致员工的努力方向与公司整体发展方向不统一,造成大量的人力和物力资源浪费。因为缺乏参照物,时间久了员工容易形成自满情绪,导致工作懈怠。制定工作标准尽量做到数字化,要与考核联系起来,注意可操作性。

    4、《目标激励——猎杀骆驼》

    有一位父亲带着三个孩子,到沙漠去猎杀骆驼。他们到达了目的地。父亲问老大:“你看到了什么?”老大回答:“我看到了猎枪、骆驼,还有一望无际的沙漠。”父亲摇摇头说:“不对。”父亲以同样的问题问老二。老二回答:“我看到了爸爸、大哥、弟弟、猎枪,还有沙漠。”父亲又摇摇头说:“不对。”父亲又以同样的问题问老三。老三回答:“我

    反目标故事

    只看到了骆驼。”父亲高兴地说:“答对了。”

    制定目标而能产生效果,秘诀就是“明确”二字,成功的目标,必须是明确的。进一步说,目标要具体化、要量化。对于企业而言,一个时期的战略目标必须是明确、具体的;

    对于一个团队来说,行动的目标也必须是明确的、具体的、只有这样,才能让全体成员明确下一步努力的方向,才能对全体成员产生巨大的激励作用。

    有了明确、具体的目标,不管具体工作进行到哪一个阶段,也不管在实现目标的进程中遇到了什么意外的情况或问题,都能够保证企业或者团队成员调整自己的工作任务和努力程度,保证能始终朝着既定的目标前进。

    5、《科学分工——发现拉马的士兵》

    一位年轻的炮兵军官上任后,到下属部队视察操练情况,发现有几个部队操练时有一个共同的情况:在操练中,总有一个士兵自始至终站在大炮的炮筒下,纹丝不动。经过询问,得到的答案是:操练条例就是这样规定的。

    原来,条例因循的是用马拉大炮时代的规则,当时站在炮筒下的士兵的任务是拉住马的缰绳,防止大炮发射后因后座力产生的距离偏差,减少再次瞄准的时间。现在大炮不再需要这一角色了。但条例没有及时调整,出现了不拉马的士兵。这位军官的发现使他受到了国防部的表彰。

    管理的首要工作就是科学分工。只有每个员工都明确自己的岗位职责,才不会产生推委、扯皮等不良现象。如果公司象一个庞大的机器,那么每个员工就是一个个零件,只有他们爱岗敬业,公司的机器才能得以良性运转。

    公司是发展的,管理者应当根据实际动态情况对人员数量和分工及时做出相应调整。否则,队伍中就会出现“不拉马的士兵”。如果队伍中有人滥竽充数,给企业带来的不仅仅是工资的损失,而且会导致其他人员的心理不平衡,最终导致公司工作效率整体下降。

    6、《楚王脱帽——对别人宽容、给自己机会》

    春秋时期,楚王请了很多臣子们来喝酒吃饭,席间歌舞曼妙,美酒佳肴,烛光摇曳。同时,楚王还命令两位他最宠爱的美人许姬和麦姬轮流向各位敬酒。忽然一阵狂风刮来,吹灭了所有的蜡烛,漆黑一片,席上一位官员乘机揩油,摸了许姬的玉手。

    许姬一甩手,扯了他的帽带,匆匆回到座位上并在楚王耳边悄声说:“刚才有人乘机调戏我,我扯断了他的帽带,你赶快叫人点起蜡烛来,看谁没有帽带,就知道是谁了。”楚王听了,连忙命令手下先不要点燃蜡烛,却大声向各位臣子说:“我今天晚上,一定要与各位一醉方休,来,大家都把帽子脱了痛快

    饮一场。”众人都没有戴帽子,也就看不出是谁的帽带断了。后来楚王攻打郑国,有一健将独自率领几百人,为三军开路,斩将过关,直通郑国的首都,而此人就是当年揩许姬油的那一位。他因楚王施恩于他,而发誓毕生效忠于楚王。

    “人非圣贤,孰能无过。”很多时候,我们都需要宽容,宽容不仅是给别人机会,更是为自己创造机会。保全下属的尊严,有时也是一种有效的激励。

    7、《保持员工的热情比指导更重要》

    有一回,日本歌舞伎大师勘弥上场前,他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢,蹲下来仔细系好。等到弟子转身后,又蹲下来将鞋带解松。

    有个旁观者看到了这一切,不解地问:“大师,您为什么又要将鞋带解松呢?”大师回答道:“因为我饰演的是一位劳累的旅者,长途跋涉让他的鞋事松开,可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。”

    “那你为什么不直接告诉你的弟子呢?”

    “他能细心地发现我的鞋带松了,并且热心地告诉我,我一定要保护他这种热情的积极性,及时地给他鼓励,至于为什么要将鞋带解开,将来会有更多的机会教他表演,可以下一次再说啊。”

    提高员工素质和能力是提高管理水准的有效方式。学习有利于提高团队执行力,便于增强团队凝聚力。手把手的现场指导可以及时纠正员工的错误,是提高员工素质的重要形式之一。但是指导必须注重技巧,就象勘弥大师那样要保护员工的热情。

    管理者必须避免教训式指导,应当语重心长的激励员工提高自身业务素质。除了现场指导外,还可以综合运用培训、交流会、内部刊物、业务竞赛等多种形式,激发员工不断提高自身素质和业务水平,形成一个积极向上的学习型团队。

    8、《沟通——听懂下属的话》

    美国知名主持人“林克莱特”一天访问一名小朋友,问他说:“你长大后想要当什么呀?”小朋友天真的回答:“我要当飞机的驾驶员!”林克莱特接着问:“如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了,你会怎么办?”

    小朋友想了说:“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带,然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑的东倒西歪时,林克莱特继续注视这孩子,想看他是不是自作聪明的家伙。没想到,接着孩子的两行热泪夺眶而出,这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说:“为甚么要这么做?”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法:“我要去拿燃料,我还要回来。”

    篇三:反思的小故事

    行唐县2011年中小学“教学反思”申报作品

    学科:数学

    学校:安香中心东安香小学

    教学反思小故事

    -----《小数点的认识》

    安香中心东安香小学祝金平

    学生的数学学习应当是生动活泼、富有个性的,要让学生经历数学知识的形成过程。在教《小数点的认识》时我注重引入故事,激发学生的学习兴趣,使他们理解小数点,掌握小数点的知识。下面我引用了一个小小的故事:

    东方刚刚发白,自然数家族中小“3”就起床跑步了。

    突然,小“3” 被什么东西绊了一下,一看那小东西挺小,忙道歉:“真对不起,把你碰伤了没有?你是什么数?我怎么没见过你呀?”

    小东西眨巴着两只大眼睛说:“数?我可不是什么数,我叫小数点。”

    小“3”摇摇头说:“不认识,大家都叫我小3,咱们交个朋友吧。”说完也不等小数点同意,拉着小数点就走。

    自然数们看见小“3”带个小黑家伙,觉得挺有趣,一下子都围拢了过来。小“3”介绍说:“大家认识一下吧,这是我的新朋友小数点。”

    数“0”好奇的问:“喂,小数点,你会干什么呀?”

    “我会变魔术。不信,我给你们表演一下,请0和1出来帮我表演。”小数点右手拉着1,左手拉着0,面对大家站好。突然,他大喊一声:“变”。一道白光闪过,出现在大家面前的是比1矮了一大截的0.1。

    嘿!真有意思。0.1得意地自我介绍说:“我叫零点一。把1平均分成10份,其中的一份就是我。“它看大家还没弄懂,就一挥手说:”你们跟我一块去课堂继续学习吧。”两则历史小故事的反思

    一个缺乏理性、愚昧迂腐的民族,注定要落后,注定要挨打。

    ——题记

    有这么一个则历史故事:清朝末年有一位著名的理学家叫徐桐,官至翰林大学士,此人极端排斥外国,十分迂腐落后。有一次,徐桐对有人把美国翻译成“美利坚”十分恼火,说中国什么都是美的,美国还有什么可“美”?中国什么都是顺利的,美国还有什么可“利”?清朝军队无所不坚,美国还有什么可“坚”的?更令人感叹的是,这个清国大学士竟自欺欺人,拒不承认世界上有许多国家,坚持认为那些“乱七八糟的国名”是英国人胡编出来吓唬人的。徐桐大言不惭地说:“西班有牙,葡萄有牙,牙而成国,史所未闻,籍所未载,荒诞不经,无过于此”。

    又有一则故事:1881年,清政府洋务运动过程中,筹建了第一条铁路——唐山到胥各庄的第一条铁路,当火车将要在我国首次运行的时候,朝廷的大臣们却害怕这惊天动地、狂吼怒弛的火车头会震坏了“皇陵的风水”,最后竟然指令用马匹来拖拉火车,结果演绎了一出世界铁路历史上绝无仅有的“马拉火车”的笑话。

    读罢故事,我们总会忍俊不禁,徐桐这人怎么这么迂腐?荒诞不经的难道真的是外国国名吗,以我们今天的眼光看,徐桐才是真正荒诞不经。“马拉火车”的笑话是偶然吗?清政府的落后愚昧才决定了有这绝无仅有的一幕发生。

    1840年鸦片战争的一声炮响,曾惊醒了一直以“天朝上国”自居的部分中国人,然而,近代中国的普遍思潮还非常封闭落后,人们并没有看到当时中国落

    后的生产水平水平与西方先进文明的差距,当时的清朝统治者没有也不可能用科学精神和理性思维来挽救国家。国民蒙昧、迷信、缺乏理性,至于奉行“中体西用”的洋务派与奉

    行“变法维新”的戊戌君子们,也由于指导思想的错误和社会环境的难以逾越而最终失败,鸦片战争后的几十年,中国还是那个中国,长时间地受人蹂躏,昔日辉煌无比的大国一天一天地苟延残喘于世界的东方??

    我们不能否定,近代中国依然有着许多孜孜不倦探索中国的道路的仁人志士,有着许多不惜生命救国救民的勇士,他们是中华民族屹立不倒的脊梁。然而,一个思想迂腐落后、劣根重重的国度,一个有着诸多像倭仁、徐桐、汪仲洋这样沉浸在天朝上国的迷梦中极端排外的知识分子的社会,一个被愚昧迂腐笼罩着的民族,光靠少数的仁人志士如何去摆脱落后的厄运?

    不堪回首的历史早已成为过去,教训却留在我们每一个人的心中——一个民族要发展,必须摆脱愚昧迂腐的思想,要多审视世界,审视自身,谋求发展,否则注定要落后,注定要挨打。今天的中国如此,今日的世界任何一个民族亦是如此。篇三:教学反思小故事体育教学反思小故事

    体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务 。我就体育课的教学有如下几点感受:

    一、重视体育课的准备部分

    准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面,应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等,而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动,把主动权让给学生,还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求,促使学生为之继续努力,养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间,教师可以设置问题情景,让学生积极思维试图回答问题,并引导学生在实际练习中检验,让学生正确理解理论与实践

    两者的相互关系,体会成功的快乐,培养学生三思而后行的良好习惯。此外,自我暗示调节情绪等方面的知识也可以在开放式的准备活动中,让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、运用。

    二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性

    采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生,让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展,使人人都有“成就感”,有利于学生进行自我评价,学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结,反馈教学信息,教师及时修正教学目标,形成良性循环:教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功,能增强学生的自信心,调动学生学习的积极性。对学生予以肯定,对学生而言既是压力、又是动力,有了教师对学生的肯定(放手),他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难,去认真完成每一个练习。在宽松的环境中,学生自觉地进行学练,变教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目,学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后,他们会自己想办法来解决问题,这就促使他们进行思考,采用各种办法去解决问题,提高他们学习的积极性。

    三、不能“轻视”的体育课的结束部分

    体育课的结束部分不拘泥于传统的形式,只要是有益于身、心放松的活动都可以采用,游戏;欢快的集体舞;互相按摩;自我按摩;调整呼吸;意念放松;听上一段优雅的音乐想象把自己置身于优美

    的自然环境,享受大自然赋予人们的恩赐;课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用,有利于他们在走出校门后运用,为终身体育服务。

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