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    北京赛车微信计划群|童话故事可长可短,但每一个故事都应该是完整的,即在一篇童话故事中,应该有开头、

    来源:赛车pk10是什么 时间:2017-02-28
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    篇一:童话篇555

    童话篇

    童话以离奇的故事,丰富的想象,生动的语言,给我们遐思,给我们启迪,是我们成长路上的好伙伴。

    同学们都爱听童话故事,爱读童话故事,心里也装了不少童话故事。在大家的童年世界里,不仅会有聪明的小花鹿,还会有狡猾的狐狸;既有美丽的白雪公主的故事,又有英俊的青蛙王子的传奇,既有苹果树上的外婆,又有长袜子皮皮……这些离奇有趣的故事,都把我们带到一个精彩有趣的世界。

    为了训练大家想象的翅膀,本节课要求大家试着学习编写童话故事。要编写好童话故事,首先需要同学们了解童话故事的特点和规律,这样对我们编写好童话故事很有帮助。

    一、童话故事的分类

    说到童话故事,它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类:

    一类是?人物童话?,例如安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等.

    一类是?拟人童话?,例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》(严文井)等.

    一类是?神怪童话?,例如《?没头脑?和?不高兴?》、《大拇指汤姆》、《坚定的锡兵》,还有我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》、《苹果树上的外婆》等.

    一类是?知识童话?,例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》,都是以介绍科普知识为重点的童话故事。

    了解了童话故事的特点和规律后,我们在学写童话故事时应当注意哪些问题,掌握哪些方面呢?

    二、编写童话故事的要求

    一般来说,编写童话故事应注意这些方面的要求:

    首先,童话故事要有一个完整的故事,一个明确的主题。 童话故事可长可短,但每一个童话故事都应该是一个完整的故事,即在一篇童话故事中,应该有开头、经过和结尾。同时,一个好的童话故事还应该有一个明确的主题,即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情,或者说明一个什么道理?…都应在故事里让读者领悟出来。

    童话虽然故事内容不长,故事情节也不复杂,但给读者讲述了一个完整的故事。在这篇童话故事中,有开头,有经过,有高潮,有结尾,情节完整,生动有趣,引人入胜。因此,童话故事主要以形象感人,以情节吸引作者,一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话,故事情节不要太复杂了,只要有一定的情节,有一个完整的故事,有一个明确的主题,给读者一个清晰的印象即可。写的时候,要带着自己的感情写,或喜、或怒、或哀、或乐,要让别人一看就明白。

    其次,编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化的写法。

    我们知道,童话有两大特征:一是富有想象和夸张,二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法,把故事写得生动形象,以合乎情理的想象把形象?人格化?,对其语言、行为、心理等进行细致描写,写得十分鲜明,十分生动,让人爱不释手.

    三、编写童话故事的步骤和方法

    下面就请你跟随我们的步伐,一起来编写童话故事吧!

    一、)选定人物,确定主题

    ⒈先确定故事中的几个主要?人物?以及这些?人物?之间的关系。想象一下,他们会在什么时间、什么地方发生什么事情?结果又会怎样?通过这个故事,你想告诉人们什么道理?

    如人物:小兔贝贝、兔妈妈、羊伯伯、猴叔叔、鸡大婶等. 主要内容:小兔贝贝不讲卫生,不听从妈妈的劝告,乱扔垃圾,后来在羊伯伯等人的教育下,小兔贝贝改掉了自己的坏习惯. ⒉你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情,或者说明一个什么道理。

    道理:通过这个故事要告诉人们要养成讲卫生、不乱扔垃圾的好习惯.

    二、)大胆想象,剪画画面

    根据自己确立的童话故事的主题,大胆想象,并将想象到的内容用自己的小手剪一剪、画一画,勾勒出画面的主要内容.

    三、)撰写提纲,方法点拨

    1、根据自己的剪画作品和想象的内容,列出故事的提纲. 开头

    动物童话故事主人公的大致介绍(主要说明主人

    公的生活状况以及环境情况的点滴介绍).

    1.故事的起因

    中间.故事的过程(特别注意情节的?一波三折?)

    3.故事的结果

    (主要是说明的一个道理)

    2、方法点拨----教你如何写好童话故事的开头

    故事的开头是十分重要的,如果我们把一个完整的故事看作一个人,那么开头就是这个人的脸。美丽的白雪公主人见人爱,每一个看到她的人都不由得想和她亲近;大灰狼丑陋、凶猛谁看见都不想再看第二眼。因此好的开始,会一下子吸引住人们的视线,使他们一气呵成读完文章。那么童话故事有哪些开始的办法呢,我们把它们分成了这样几种类型,现在就讲给你们听。

    1)、开门见山式开头

    这种开头最能抓住读者的心,把他们一下子引入你的故事中。而且,还能够设臵悬念让人读了开头就放不下,总想知道故事的

    结尾是什么。我们一起来看看安徒生的《小伊达的花》:?我可怜的花真的死掉了!?小伊达说道,?昨天晚上它们还很美的,可是现在花瓣全都谢了!为什么它们会这样呢??她向坐在沙发里的大学生问道。

    这个开头,就是直接插入了故事的主要内容?小伊达的花?,从小伊达的叙述中,我们知道了她的花死了,于是立刻产生疑问,她的花怎么会死呢?写一盆死了的花有什么意思呀?这就是悬念,读完故事答案自然也就知道了。

    2)、描写式开头

    这种开头很适合那些擅长风景描写的同学,让读者们先了解一下你的故事发生在怎样的地方,你可以让大家读了之后心旷神怡;或者心惊胆战;还可以是跃跃欲试恨不得自己搬去住才好呢!要想让大家产生这么多的联想与想象,就要看你的功力了。好!下面我们一起来看看安徒生笔下著名的《小人鱼》的开头:

    在老远老远地方的海里,水是那样的蓝,就像是最美丽的麦子花的花瓣一般,又是那么明亮,就像是最洁净的玻璃。可是,它很深很深,深得不管多么长的锚链都够不到底,得有好多座钟楼摞起来才能达到水面。在那底下居住着海国的人。

    这样的开头多美呀!你能不想继续往下读吗?

    3)、叙述式开头

    这种开头方法应用非常普遍,许多童话故事用的都是这种开头。像我们大家都特别喜欢的《哈利?波特》,我们国家九岁小作家杨阳写的《秦人部落》等等许多书都是这种开头。因为这种开头能够把故事的主要人物、发生的地点、时间还有故事的起因呀,这些非常重要的的内容全都介绍得非常清楚。下面,我们来看看美国著名作家休?洛夫廷写的《怪医杜利特》的开头中的一小段文字。

    从前——那是很多年以前了,连我们的祖父们都还只是些孩

    子呢——有一位医生,他的名字叫杜利特——医学博士约翰?杜利特。?医学博士?的头衔说明了他是一位真正的医生,并且学识渊博。

    这就是叙述式开头,他向我们介绍了故事的主要人物杜利特医生,下面继续介绍了怪医住的地方以及他的奇怪之处。

    其实,故事开头的方法还有很多,像回忆式开头、抒情式开头、介绍说明式开头、语言对话式开头等等,刚才给大家介绍的只是童话创作中大家最常用到的几种开头方式。一下子认识了这么多的开头方法,到底选那种最好呢?别着急,童话开始的方法确实很多,聪明的你甚至还可以自己创造一些新的方式。至于如何选择,我认为首先要根据故事的内容。比如,长篇的故事选择叙述式开头的就很多,因为这种开头能够把故事的起因、时间、地点、主要人物都介绍得很清楚,为后面故事的发展打下了很好的基础。其次,还要根据你的特点与喜好。比如,如果你是一位拥有大量词汇,擅长描写的小读者,你完全可以尝试描写式开头或抒情式开头。安徒生就非常喜欢这种开头方法,我们所熟知的许多童话故事都是采用了这种开头方式。如果你是一位非常活可爱、调皮的小读者你还可以采用对话、说儿歌等更为活泼的开头形式。怎么样童话故事如何开始已经不困难了吧!

    四)、编写故事

    有了方法的储备,下面就请你运用拟人的手法,让故事生动、合理。围绕自己确定的中心和提纲去展开动物的思维、语言、行为、活动。把每个动物的活动有机的结合起来。赋予动物人格化,把它们之间发生的故事策划得更周密、细致。但不能胡编乱造。编写童话要合乎逻辑、合乎情理。

    篇二:怎样编童话

    怎样编童话故事

    习作要求

    ⒈先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。想象一下,他们会在什么时间、什么地方发生什么事情?结果又会怎样?

    ⒉你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情,或者说明一个什么道理? ⒊动笔之前,可以先想一想故事的大意,再根据大意编写完整的故事。 习作指导

    童话以离奇的故事,丰富的想象,生动的语言,给我们遐思,给我们启迪,是我们成长路上的好伙伴。

    同学们都爱听童话故事,爱读童话故事,心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里,不仅会有聪明的小花鹿,还会有狡猾的狐狸;既有美丽的白雪公主的故事,又有英俊的青蛙王子的传奇……这些离奇有趣的故事,都把你们带到一个有趣的世界。

    为了训练大家想象的翅膀,本单元要求大家试着学习编写童话故事。老师认为,要编写好这次的童话故事,首先需要同学们了解童话故事的特点和规律,这样对我们编写好童话故事很有帮助。

    说到童话故事,它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类:一类是“人物童话”,例如安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》;一类是“拟人童话”,例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》(严文井),一类是“神怪童话”,例如《“没头脑”和“不高兴”》、《大拇指汤姆》、《坚定的锡兵》,还有我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等;一类是“知识童话”,例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》,都是以介绍科普知识为重点的童话故事。

    了解了童话故事的特点和规律后,我们在学写童话故事时应当注意哪些问题,掌握哪些方面呢?

    一般来说,编写童话故事应注意这些方面的要求:

    首先,童话故事要有一个完整的故事,一个明确的主题。

    童话故事可长可短,但每一个童话故事都应该是一个完整的故事,即在一篇童话故事中,应该有开头、经过和结尾。同时,一个好的童话故事还应该有一个明确的主题,即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情,或者说明一个什么道理?…都应在故事里让读者领悟出来。

    这篇童话虽然故事内容不长,故事情节也不复杂,但给读者讲述了一个完整的故事。在这篇童话故事中,有开头,有经过,有高潮,有结尾,情节完整,生动有趣,引人入胜。因此,童话故事主要以形象感人,以情节吸引作者,一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话,故事情节不要太复杂了,只要有一定的情节,有一个完整的故事,有一个明确的主题,给读者一个清晰的印象即可。写的时候,要带着自己的感情写,或喜、或怒、或哀、或乐,要让别人一看就明白。

    其次,编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化的写法。 我们知道,童话有两大特征:一是富有想象和夸张,二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法,把故事写得生动形象,以合乎情理的想象把形象“人格化”,对其语言、行为、心理等进行细致描写,写得十分鲜明,十分生动,让人爱不释卷。

    我们所说的“人格化”手法,简单地说,就是把动物、植物、学习用具等一切事物

    当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情,原本是“死”的东西,立马就“活”了起来。你说神奇不神奇?在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事,能动能静,有喜有悲,还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧,幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩,孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里,阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生……

    下面就让我们一起欣赏一则童话故事,看看小作者是怎样展开大胆的想象,成功地运用人格化写法的。

    在一个花的王国里,住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动,花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。

    有一天,爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去,在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜,就讥笑说:“瞧瞧你,从早到晚地采蜜,可结果呢,把蜂蜜都给了别人,你自己又得到了什么好处呢?你瞧我,整天无忧无虑,穿着美丽的花衣,多自在呀!”可是,小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑,便去玩了,她总是不明白小蜜蜂是为了什么。

    一次,花蝴蝶到公园去玩,看见小蜜蜂又在采蜜,刚要开口,一群孩子跑过来追逐花蝴蝶,花蝴蝶见了赶紧往高空中飞去,孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周围,围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在那儿,想:“人们为什么只捕捉我,而不去捕捉小蜜蜂呢?”这时候,一只喜鹊飞过来对她说:“你看人家小蜜蜂,给人类酿出甜美的蜜汁,而你,只知道在外面玩耍,因而人们当然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听了,羞红了脸,不吱声了。喜鹊又说:“你要像小蜜蜂那样,勤劳地工作,人们才不会讨厌你。”

    以后,花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子,每天飞到花里,给花儿传播花粉,人们就不再那么讨厌她了。

    这是篇童话最大的特点是成功地运用了“拟人化”的写法。在故事中,小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都当作“人”来描写,并赋予“人”的思想感情和行为动作。她们像人一样“会说话”、“会做事”。文中热情地歌颂了小蜜蜂默默无闻、辛勤采蜜的奉献精神,同时也反映了好美贪玩的花蝴蝶在思想感情上的变化。全文叙事完整、层次清楚;寓意深刻,发人深省。

    从这是篇童话故事中,我们不难看出,小作者既能大胆地想象,又会运用“人格化”的写法进行具体而生动地描写。这也是写好童话故事的秘诀之所在。 另外,编写童话故事,必须根据事物的特点来写。

    也就是说,童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳,大白鹅游泳,就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象,要注意童话表现的思想内容,与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的,但也希望同学们创造出新的故事形象。在语言表达上,童话故事的要有儿童气息,天真、自然,最好不要用大人的话。

    明白了童话故事的一般写法,同学们在编写本次的童话故事时就会有规律可循,有方法可依了。

    对于本次要编写的童话故事,我们可以先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。再想象一下,他们会在什么时间、什么地方发生什么事情?结果又会怎样?同时自己心里还要有一个明确的主题,即你自己通过这个童话故事想要表达怎样的思想感情,或者说明一个什么道理?也就是说得有个中心。这样,读者才能明白你究竟要表达什么,说明什么。动笔之前,这些都要构思好再下笔。写的时候,要展开想象的翅膀,自由、大胆地想象,更要善于运用人格化

    的写法,把这些“人物”写活,写像,写得栩栩如生,写得妙趣横生。

    故事编好后,请你自己给编的故事再拟个题目。可以以事情的内容为题,以事情发生的地点为题,以人物语言为题,以事情结果为题,以人物为题,只要恰当、新颖就可以。

    “分享是快乐的。”因此,把自己编好的童话故事读给同学、同桌、同伴听,跟大家互相交流,与他们一起分享彼此的收获,尽情享受童话给我们带来的快乐吧!

    范文导读 快乐大使

    导读

    马淑娟同学写的童话故事《快乐大使》情节非常曲折,语言格外生动,主题十分鲜明,是一篇不可多得的优秀童话。

    小作者主要写了动物王国评选“快乐大使”的过程。开始乌鸦和猴子分别上台,他们一上台就互相讽刺,挖苦别人,抬高自己,结果都没得到国王和观众的认可。 大家都在下面交头接耳,议论纷纷的时候,小麻雀飞上了舞台。她不仅有礼貌、善良,又乐于助人;她不但自己快乐,而且也把快乐传递给大家人,最终赢得得了“快乐大使”的美誉。整个童话故事作者通过丰富的想象塑造了小麻雀这一“快乐”形象。

    故事结尾更是新颖别致,耐人寻味。小作者借山羊记者对小麻雀进行的专题采访,巧妙自然地揭示了文章的主题:“心中有他人,你快乐,我也快乐,大家都快乐!”是呀,“快乐就这么简单。”简单之中蕴涵着深刻的哲理。

    童话中小作者还采用对比的手法,通过小猴子和小麻雀的语言、动作、神态的不同表现对比描写,使小麻雀的形象更突出,更可爱,为下文的描写作了很好的铺垫。这些地方都值得我们学习和品味。

    在一片似乎没有尽头的森林里,住着许多聪明伶俐的小动物,但他们经常为一点儿鸡毛蒜皮的事争吵,森林里很少有笑声。

    有一天,国王决心从动物中选举“快乐大使”,让“快乐大使”教大家快乐。听了这个消息,乌鸦、麻雀、猴子、小狗……都参赛了,他们都想让“快乐大使”的皇冠戴在自己的头上。

    评选开始了。国王坐在那高高的宝座上,台下是成前上万的观众。大家都想亲眼看一看,究竟谁能拿到这顶皇冠。

    乌鸦第一个上台了,他粗声粗气地说:“国王,我很快乐!我要做快乐大使!” 猴子一听,“噌——”地蹿到台上,指着乌鸦说:“听听你那粗嗓门,一开口就把大家吓跑了,你,你,你怎么能做快乐大使呢?”

    乌鸦叉着腰嚷道:“你猴头猴脑、尖嘴猴腮的,形象不好,做快乐大使——没门儿……”

    国王听了,摇了摇头。乌鸦失望地走了。

    小猴子冲着国王大喊:“喂——,国王,我幽默滑稽,我做快乐大使最合适!” 台下的观众一听,大声说道:“这毛猴真没礼貌,不能让他做快乐大使!” 国王听了大家的建议,摇了摇头。小猴子只好灰溜溜地下去了。

    大家都在下面交头接耳,不知谁能当选“快乐大使”。

    这时,小麻雀轻盈地飞到台上,先向国王和大家鞠了一躬,面带着微笑,用那轻柔的声音说:“国王,您好,我愿意和大家快乐地生活。如果我有快乐,我想与大家分享;如果您有痛苦,我愿意与大家分担。我想大家只要和睦相处,就一定

    过的快乐。我的话说完了,谢谢国王!谢谢大家!”说完,她又向大家鞠了一个90°的躬。

    国王听了,边听边点头,脸上还露出一丝甜蜜的笑意。可别的动物还是不服气。 国王又让小动物们进行“才艺表演”。小猴子表演爬竿,小狗表演舞蹈……

    该乌鸦了,也许他太紧张了,竟没有跟上音乐伴奏,步子越来越乱。台下的观众开始起哄,场面乱糟糟的……

    忽然,小麻雀飞到台上,拉着乌鸦的手跳轻盈的舞蹈。随着小麻雀那轻盈的舞步,乌鸦也镇静下来,跟着跳了舞。他们越跳越自然,越跳越和谐,越跳舞姿越优美……

    台下的观众渐渐静下来。小麻雀边舞边唱,那快乐的歌声,那美妙的舞姿,感染了大家。大家也情不自禁地跳起了那欢快的舞蹈,就连国王和王后也跟随大家跳了起来。

    不知不觉,天色渐渐暗下来,大家尽兴地玩了整整一天。

    最后国王郑重宣布——“小麻雀当选森林王国的首任?快乐大使?!”并把那金灿灿的皇冠戴在的小麻雀的头上。台下的观众爆发出热烈的掌声和欢呼声。

    山羊记者赶紧走上前,对小麻雀进行专题采访,请她谈谈“怎样才能快乐(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:童话故事可长可短,但每一个故事都应该是完整的,即在一篇童话故事中,应该有开头、)”。小麻雀笑着说:“心中有他人,你快乐,我也快乐,大家都快乐!快乐就这么简单。”

    狮子和大象

    狮子一直很想击倒它最强大的对手---大象。它最害怕大象那巨大而有威力的鼻子,所以一直不敢轻举妄动。它日思夜想,终于,想出了一条妙计。

    狮子假装虞诚地奉承大象道:“尊敬的大象,您的形象就是伟大的象征—粗壮的腿就像擎天的神柱,庞大的身躯胜过铜墙铁壁……”大象得意地摇摆着耳朵。停了一会,狮子小声说道:“只是您的鼻子长得太长,对您伟大的形象有很大的影响呀!”

    大象挥舞着长鼻子,愤怒地说:“胡说八道!我的鼻子……”

    狮子一点也不发怒,说:“象兄,还是请您冷静地考虑一下吧,在这个世界上,还有谁长着您这样长的鼻子呢?走起路来在前面甩来甩去,多难看……”大象眯起小眼睛仔细想了想:嗯,森林里确实没有哪个动物长着这么长的鼻子,狮子讲的话的确有理。于是,大象就到森林动物医院截去了自己的长鼻子。第二天,大象又遇到了狮子,便问狮子道:“这下我的形象完美了吧?”

    狮子狞笑着,说:“岂止完美,我还要让你知道……哈哈哈哈!”说完张牙舞爪扑向大象。大象失去了自己的武器——长鼻子,很快就成了狮子的战利品了。 点评:程洁同学编写的这则童话,以拟人化的表现手法赋予狮子和大象以人的灵性,又保留了大象作为“物”的本身特点,想像符合生活常理,故事中的事件起因、经过、结果交代清楚明了。

    篇三:怎样编童话故事

    怎样编童话故事

    童话以离奇的故事,丰富的想象,生动的语言,给我们遐思,给我们启迪,是我们成长路上的好伙伴。

    同学们都爱听童话故事,爱读童话故事,心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里,不仅会有聪明的小花鹿,还会有狡猾的狐狸;既有美丽的白雪公主的故事,又有英俊的青蛙王子的传奇……这些离奇有趣的故事,都把你们带到一个有趣的世界。

    老师认为,要编写好童话故事,首先需要同学们了解童话故事的特点和规律,这样对我们编写好童话故事很有帮助。

    说到童话故事,它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类:一类是“人物童话”,例如安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》;一类是“拟人童话”,例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》(严文井),还有我们学过的课文《谁的本领大》、《猴子种果树》等;一类是“神怪童话”,例如我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等;一类是“知识童话”,例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》,是以介绍科普知识为重点的童话故事。

    了解了童话故事的特点和规律后,我们在学写童话故事时应当注意哪些问题,掌握哪些方面呢?

    一般来说,编写童话故事应注意这些方面的要求:

    1、童话故事要有一个完整的故事,一个明确的主题。 童话故事可长可短,但每一个童话故事都应该是一个完整的故事,即在一篇童话故事中,应该有开头、经过和结尾。同时,一个好的童话故事还应该有一个明确的主题,即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情,或者说明一个什么道理?……都应在故事里让读者领悟出来。

    童话故事主要以形象感人,以情节吸引作者,一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话,故事情节不要太复杂了,只要有一定的情节,有一个完整的故事,有一个明确的主题,给读者一个清晰的印象即可。写的时候,要带着自己的感情写,或喜、或怒、或哀、或乐,要让别人一看就明白。

    2、编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化的写法。

    童话有两大特征:一是富有想象和夸张,二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法,把故事写得生动形象,以合乎情理的想象把形象“人格化”,对其语言、行为、心理等进行细致描写,写得十分鲜明,十分生动,让人爱不释卷。

    我们所说的“人格化”手法,简单地说,就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情,原本是“死”的东西,立马就“活”了起来。你说神奇不神奇?在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事,能动能静,有喜有悲,还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧,幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩,孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里,阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生……

    下面就让我们一起欣赏一则童话故事,看看小作者是怎样展开大胆的想象,成功地运用人格化写法的。

    在一个花的王国里,住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动,花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。

    有一天,爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去,在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜,就讥笑说:“瞧瞧你,从早到晚地采蜜,可结果呢,把蜂蜜都给了别人,你自己又得到了什么好处呢?你瞧我,整天无

    忧无虑,穿着美丽的花衣,多自在呀!”可是,小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑,便去玩了,她总是不明白小蜜蜂是为了什么。

    一次,花蝴蝶到公园去玩,看见小蜜蜂又在采蜜,刚要开口,一群孩子跑过来追逐花蝴蝶,花蝴蝶见了赶紧往高空中飞去,孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周围,围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在那儿,想:“人们为什么只捕捉我,而不去捕捉小蜜蜂呢?”这时候,一只喜鹊飞过来对她说:“你看人家小蜜蜂,给人类酿出甜美的蜜汁,而你,只知道在外面玩耍,因而人们当然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听了,羞红了脸,不吱声了。喜鹊又说:“你要像小蜜蜂那样,勤劳地工作,人们才不会讨厌你。”

    以后,花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子,每天飞到花里,给花儿传播花粉,人们就不再那么讨厌她了。

    这是篇童话最大的特点是成功地运用了“拟人化”的写法。在故事中,小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都当作“人”来描写,并赋予“人”的思想感情和行为动作。她们像人一样“会说话”、“会做事”。文中热情地歌颂了小蜜蜂默默无闻、辛勤采蜜的奉献精神,同时也反映了好美贪玩的花蝴蝶在思想感情上的变化。全文叙事完整、层次清楚;寓意深刻,发人深省。

    从这是篇童话故事中,我们不难看出,小作者既能大胆地想象,又会运用“人格化”的写法进行具体而生动地描写。这也是写好童话故事的秘诀之所在。

    3、编写童话故事,必须根据事物的特点来写。

    也就是说,童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳,大白鹅游泳,就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象,要注意童话表现的思想内容,与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的,但也希望同学们创造出新的故事形象。在语言表达上,童话故事的要有儿童气息,天真、自然,最好不要用大人的话。

    明白了童话故事的一般写法,同学们在编写本次的童话故事时就会有规律可循,有方法可依了。

    对于本次要编写的童话故事,我们可以先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。再想象

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